ԻՄԱՑԱԿԱՆ ՈԼՈՐՏ Մտածողություն և տրամաբանություն |
|||||
ԵՐԵՔԻՑ ՄԻՆՉԵՎ ՉՈՐՍ ՏԱՐԵԿԱՆ | ՉՈՐՍԻՑ ՄԻՆՉԵՎ ՀԻՆԳ ՏԱՐԵԿԱՆ | ՀԻՆԳԻՑ ՄԻՆՉԵՎ ՎԵՑ ՏԱՐԵԿԱՆ | |||
Չափորոշիչ | Ցուցիչ | Չափորոշիչ | Ցուցիչ | Չափորոշիչ | Ցուցիչ |
1․Երեխան հետազոտում և համեմատում է առարկաները։ | 1) Բացատրում է առարկաների նշանակությունը,
դերը։ |
1․Երեխան համեմատում, հետազոտում է առարկաները և երևույթները։ | 1) Նկարագրում է առարկան՝ անվանելով առավել բնորոշ հատկանիշները (գույն, ձև, չափ)։ | 1. Երեխան կարողանում է համեմատել, հետազոտել երևույթները, առարկաները։ | 1) Կարողանում է ասել երկու կենդանիների, առարկաների կամ երևույթների նմանություններն ու տարբերությունները։ |
2) Համեմատում է առարկաները ըստ երկու հատկանիշների։ | 2) Համեմատում է առարկաներն ըստ գույնի, չափի, ձևի և այլ տարբեր հատկանիշների։ | 2) Տարբերակում է առարկաները ըստ առնըվազն երկու հատկանիշի։ | |||
3) Գտնում է զույգ պատկերներ։ | 3) Տրամաբանական կապ է հաստատում երկու հասկացությունների միջև։ | 2․Երեխան գտնում է տարբեր խնդիրների լուծումներ։ | 1) Խմբում մասնակցում է առաջացած խնդիրների լուծմանը։ | ||
4) Հավաքում է 3-4 խոշոր մասերից բաղկացած պատկեր։ | 4) Համեմատում է առարկաները՝օգտագործելով համեմատական աստիճանը․ «ավելի մեծ է», «ավելի բարձր է», «ավելի հեռու է», «ավելի երկար է», «ավելի շատ է»։ | 3․ Երեխան կարողանում է գտնել օրինաչափությունները։ | 1) Կարողանում է առաջարկված 4 առարկաներից կամ դրանց նկարներից առանձնացնել մեկ ավելորդը՝ բացատրելով իր ընտրությունը։ | ||
2) Ըստ հատկանիշի
խմբավորում է առարկաները։ |
|||||
2. Երեխան հասկանում է իրադարձու-թյունների հաջորդականությունը և պարզ պատճառա-հետևանքային կապերը։ | 1) Տալիս է «ինչո՞ւ» հարցը՝ հասկանալու համար պատճառա-հետևանքային կապերը։ | 2. Երեխան գտնում է տարբեր խնդիրների լուծումներ։ | 1) Խաղի ժամանակ առաջարկում է պակասող առարկան փոխարինել այլ առարկայով։ | 4․ Երեխան հասկանում է իրադարձությունների հաջորդականությունը և պարզ պատճառա-հետևանքային կապերը։ | 1) Կարողանում է միևնույն իրադարձության տարբեր էպիզոդներ կապել իրար պատճառա-հետևանքային կապերով։ |
2) Բացատրում է, թե ինչպիսի արդյունք կարող է ունենալ տվյալ պարզ գործողությունը։ | 2) Մեծահասակից օգնություն է խնդրում։ | 2) Փորձում է բացատրել, թե ինչպես երևույթները կարող են փոխել հանգամանքները։ | |||
3. Երեխան կարողանում է ընդհանրացումներ
կատարել։ |
1) Խմբավորում է առարկաները զույգերով՝ ըստ ֆունկցիոնալ նշանակության։ | 3․Երեխան հասկանում է իրադարձությունների հաջորդականությունը և պարզ պատճառա-հետևանքային կապերը։ | 1) Կարողանում է բացատրել պարզ իրողությունների պատճառները։ | 3 ) Կարողանում է բացատրել բարդ իրողությունների պատճառները։ | |
2) Առաջարկված առարկաներից կամ նկարներից ընտրում է որոշակի հասկացությունների, թեմայի (սննդի, հագուստի, կենդանիների և այլն) վերաբերող առարկաներ։ | 2) Պատմում է պարզ 4-5 պարզ նախադասություններով։ | 4 ) Կրկնօրինակում և շարունակում է պարզ և միջին բարդության օրինաչափութըուններ։ | |||
3) Դասավորում է
նկարները ըստ սյուժեի։ |
|||||
4․ Երեխան կարողանում է ընդհանրացումներ անել։ | 1) Անվանում է առարկաների խումը մեկ ընդհանուր բառով։ | 5․Երեխան կատարում է քննադատական վերլուծություն։ | 1 ) Տրված նկարների մեջ հասկանում է հակասությունները։ | ||
2) Տարբերակում/ նկատում է կենդանիների, բույսերի նմանությունները և տարբերությունները։ | 2 ) Հասկանում է որոշ իրավիճակների անհնարինությունը՝ կապելով դրանք իրականության հետ։ | ||||
5․Երեխան կարողանում է դասակարգել /տեսակավորել առարկաները։ | 1) Դասավորում է առարկաներն ըստ որևէ կոնկրետ հատկանիշի։
|
3 ) Վերլոծում է գրքի հերոսների վարքը և առաջարկում , թե ինքը ինչպես կվարվեր նրանց պողարեն։ | |||